Corinne LOUIS

Psychologue

Lieu d’exercice :

Cabinet de Psychologie Corinne Louis-Toulouse,Haute-Garonne
Public: Enfants-Adolescents-Adultes-Familles-Parents-Couples
Prestations:
Écoute et accompagnement,bilans, tests,entretiens de soutien, guidance,
Animation de groupes de parole,
Formation en communication et techniques d’entretien dans la relation d’aide (Techniques et outils pour aider sans être vulnérable),
Supervision de pratiques professionnelles,
Consultations psychothérapeutiques transculturelles avec interprètes expérimentés en entretien polyglotte.

Formation :

PSYCHOLOGUE

Diplômée de l’Université de TOULOUSE-LE MIRAIL, novembre 1994
Unité de Formation et de Recherche en Psychologie

D.E.S.S. de Psychologie Interculturelle et Pratiques Éducatives
Interventions transversales en :
Psychologie Clinique, développement, social et travail

La mission fondamentale du psychologue est de faire reconnaître et respecter la personne dans sa dimension psychique. Son activité porte sur la composante psychique des individus, considérés isolément ou collectivement.
(Titre II, chapitre 1, article 3 ; du code de déontologie des psychologues)

Spécialisation(s) :

Soin à la personne...

Diagnostic et traitement des troubles de la personnalité et du comportement :
Réalisation de bilans psychologiques, soins relationnels,suivis systémiques quelque soit l'origine culturelle,

Prise en charge des difficultés scolaires d'enfants nouvellement arrivés en France (analyse de parcours et de vécus liés à la migration),

Évaluation des troubles psychiques d'enfants, d'adolescents et d'adultes;prise en charge des souffrances psychologiques liées à des situations traumatiques(gestion du stress post-traumatique)et/ou à des situations de ruptures avec le lien social,

Pratique de bilans; intellectuel et cognitif, psychomoteurs, d'apprentissage et de connaissances scolaires, d'adaptation et d'orientation, et personnalité,

Expertise et animation de groupe de paroles dans le cadre d'actions d'aide à la parentalité,de gestion d'éléments traumatogènes d'origines diverses,

consultation transculturelle avec la collaboration d’interprètes ayant une formation et une expérience en entretien polyglotte.

Travaux :

En formation continue et ingénierie pédagogique...Recueil des besoins et analyse de la demande:

Individualisation de parcours d'orientation et de formation,
Conception et animation de formation à l'interprétariat,
Réalisation d'accompagnement méthodologiques aux dispositifs de validation des acquis professionnels et des expériences sociales,
Supervisions d'actions de formations et d'ingénierie pédagogique pour les personnels de l'Education Nationale (cahier des charges, orientations académiques et politiques institutionnelles et territoriales.

En organisation du travail. Gestion des ressources humaines:

Construction de méthode de recrutement en fonction du poste et des besoins d’une structure administrative, associative, collectivité territoriale,
Réalisation d'audits pour impulser des actions correctives et gérer des changements,

Réalisation de bilans professionnels dans le cadre de la reconversion et/ou réadaptation à l'emploi,

Élaboration de fiche de poste dans le cadre de l’évaluation et la notation des fonctionnaires, développer des réseaux et constituer des référentiels communs de compétences.


En insertion et professionnalisation...Acquisition des méthodes, techniques et outils propres à l’évaluation des compétences et définition de projet professionnel :

Recensement des expériences, élaboration et validation des projets professionnels et des parcours de formation (bilans de compétences)et accompagnement vers l'emploi,
Remotivation et aide à l'insertion, transition entre le monde scolaire et l'entrée dans la vie sociale et professionnelle (redynamisation/programme d'insertion des jeunes de + de 16 ans)
Lutte contre la déscolarisation et mise ne projet d'orientation et de formation.

Informations diverses :

Accompagnement des élèves en difficulté:

Prise en charge individuelle et collective définie dans le plan de cohésion sociale (programmes 15 et 16) et dans le cadre de la loi n° 2005-32 de programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005, Ces dispositifs de réussite éducative visent à:

Donner leur chance aux enfants et aux adolescents ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite.
Permettre le suivi dès la petite enfance des enfants et des adolescents présentant des signes de fragilité et des retards scolaires, en cherchant à prendre en compte la globalité de leur environnement

Pour contacter ce psychologue par email :

clouis3@free.fr